- Pilar García, Directora Médico de la Fundación Jérôme Lejeune España, ofrece algunas claves para afrontar la vuelta al cole de las personas con discapacidad intelectual de origen genético.
Madrid - 6 de septiembre de 2024
Con el inicio del nuevo curso escolar, las familias de aquellos niños que tienen discapacidad intelectual enfrentan retos particulares que requieren atención y planificación adicional. Esta etapa puede generar expectativas positivas y negativas, como ansiedad o nerviosismo, tanto en los estudiantes como en sus profesores. ¿Qué debemos tener en cuenta para que la vuelva al cole sea lo más fácil posible?
La preparación anticipada es clave para minimizar la ansiedad y facilitar la adaptación. Comenzar a hablar con naturalidad sobre el regreso a las clases, sin mostrar un entusiasmo excesivo, para no generar falsas expectativas, ayuda al estudiante a familiarizarse con la idea. Se puede utilizar un calendario visual que muestre los días que faltan para el inicio del curso, lo que permite anticipar los cambios y reducir la incertidumbre.
También es recomendable que, antes del inicio de clases, se visite el centro educativo. Este contacto previo con el entorno escolar, las aulas y, si es posible, con los docentes, ayuda a reducir el estrés asociado al cambio de rutina. Algunas escuelas permiten realizar visitas antes del inicio de curso, lo cual es una excelente oportunidad para que el estudiante se sienta más cómodo en su nuevo ambiente.
Es fundamental que los materiales y recursos educativos estén adaptados a las necesidades individuales de cada persona. Esto incluye desde el uso de recursos visuales hasta la simplificación del lenguaje y el empleo de apoyos tecnológicos que faciliten el aprendizaje. Trabajar en estrecha colaboración con el equipo docente, manteniendo con ellos una comunicación fluida y constante, y garantizando que el estudiante tenga acceso a los recursos necesarios, es esencial para su adecuado progreso. Los padres y cuidadores deben asegurarse de que los profesores estén bien informados sobre las necesidades específicas del estudiante, así como de sus fortalezas y áreas de desarrollo. Las reuniones periódicas con el equipo educativo permiten ajustar estrategias y evaluar el progreso a lo largo del curso.
El cambio de la rutina del verano al colegio puede ser una fuente de estrés y ansiedad, por lo que el apoyo emocional es fundamental. Validar los sentimientos de la persona y ofrecer un espacio seguro donde pueda expresar sus preocupaciones es vital para las personas con discapacidad intelectual. ¡Y no olvidemos celebrar los pequeños logros! Esto contribuirá a su bienestar emocional y a mejorar su autoestima.
¿Y qué podemos hacer con las actividades extraescolares? pueden ser una excelente manera de fomentar la socialización y desarrollar habilidades adicionales en un ambiente menos formal. Es importante que estas actividades estén adaptadas a las capacidades de cada persona, permitiéndole disfrutar de nuevas experiencias sin que se pueda sentir abrumado.
Por último, es fundamental que tanto los padres como los educadores mantengan una actitud paciente y flexible. Cada estudiante es único y puede necesitar tiempos diferentes para adaptarse. Es importante estar dispuesto a ajustar las estrategias y a buscar alternativas cuando algo no funcione según lo esperado.
La vuelta al colegio puede ser un momento de gran crecimiento y aprendizaje para las personas con discapacidad intelectual. Con la preparación adecuada, un entorno de apoyo y una comunicación constante entre todos los involucrados, es posible garantizar una experiencia educativa positiva y enriquecedora.
